（作者 张建军）在当前互联网技术快速发展的社会大背景下，信息技术也逐渐应用于教育行业，网络中拥有非常丰富的教育资源，教师如果可以在网络教学中合理应用并开发课程资源，就可以在网络教学中为学生提供更加丰富的教学内容，促使学生在防疫情中可以得到更加全面的发展。
一、网络教学资源的类型
互联网是一个庞大的信息储备库，在教育方面互联网上也拥有非常大量的教学资源，如何在互联网中有效筛选教学资源并利用在网络教学中，是网络课程开设的第1步。首先我国各个大学都设置了非常丰富的教学资源库，并且在网络上对网民开放，教师可以利用教学资源库根据个人所教学的科目来寻找相关教学资源。同时网络中也有相对专业教育机构所设置的学习网站，网站中拥有大量的网络课程和试题库，教师可以利用网络课程和试题库来丰富学生的学习内容。同时随着当前各大视频交流网站的兴起，在视频网站中也拥有学习频道，主要是一些个人用户上传的网络课件或者微课教学视频。除此以外各类相关的网站，也会提供部分教学资源，教师如果可以将网络中的教学资源进行细致的筛选，就可以有效提高网络教学的实际教学效果。
二、网络教学资源的选择工具
首先国家教育部门建设国家精品课程资源网，该网站上的教学资源对广大网民免费开放，包含范围极广，课程十分丰富，是开发网络教学资源的主要途径之一。其次，教师可以根据个人所教授的教学内容去各个学校的精品课程资源库中筛选相关的教学内容，虽然精品课程资源部分开放学科较少，但是却拥有更强的针对性，可以有效提高某一学科的教学效果。再次教师可以利用百度等网络搜索工具在网络中搜索游散在网络中的相关教学资源，教师在将这些网络资源进行整合，就可以形成一份相对丰富的课程资源。
三、教学模式由单一向混合转变
在传统教学中教师往往采用传输式教学法向学生讲授课本中的教学内容，但随着网络教学和教学资源的不断丰富，教师无法再将这样庞大的教学内容传输给学生，而是需要引导学生与教师一起协同学习，让学生可以根据教师所提供的课程资源，进行自主学习或者教学合作，形成混合的学习方式，为学生构建更加广泛的学习空间，促使学生在网络教学中全面发展。
总而言之疫情中的课程资源开发是一项相对复杂繁琐的工作，教师需要灵活掌握网络工具的使用方法，筛选出有效的教学内容，引导学生转变学习方法，才可以真正发挥网络教学资源的教育优势，提高教学有效性。
